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高三班主任的光荣职责
更新日期:2013/11/22  有1186位读者读过此文

北京市第九十二中学 杨 建

  世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。这一职业应该是神圣的。一个优秀的班主任不是让你的学生怕你,而是让他们敬你。对于学生,我们已不是单纯的老师,还要担当家长、朋友等多方面的角色;对于已年满18岁,正在智慧、感情、意志、信念诸方面形成独立个性的高三学生,更是需要我们不断的指导和影响。
  如何做好高三班主任工作?我认为应做好以下几点:

  一、 班主任预见能力的重大作用
  一个班主任应在教育管理中提高自己的预见能力,这是班主任的重要素质。任何突发事件,也会有它提前的征兆。班主任是群体的首领,他要以他的感觉、他的视觉甚至是直觉来完成头领的任务,要看到未来,要看到事情会向什么方向发展,会有什么结果,进而做出内部的调整,少走弯路。高三学生任何时期的情绪波动,浮躁、兴奋、失落、得意,班主任都应有预见。这是高三班主任工作的基础。
  二、 当好学生的心理医生,用朋友的语言解决激化的问题,与学生建立良好的感情关系,是带好班的坚实基础
  进入高三后的学生,心事多了,想法多了,有时不想说,更多的时候是不敢说,没有倾诉的对象。要想让学生与你谈心,就必须让学生信任你。如何赢得学生的信任?我认为,首先,树立良好的形象,风趣、幽默、不急不躁。当学生高兴时,给他一个会心的微笑;当学生调皮时,给他一个宽容的微笑;当学生伤心时,给他一个安慰的微笑。其次,让他们知道我是一个守口如瓶的老师,学生与我说的话只会变成我俩的秘密。再次,让学生明白你比他有更好的解决方法。最后是真正付出爱,去爱我的学生。我曾带过这样一个学生:这个学生是从上一个年级降级下来的,成绩在年级非常差。通过与他的几次接触,我发现这个学生的主要问题在于已经对学习丧失了信心。他说,在学校,当其他学生在讨论知识时,在做计算题时,他却什么也不会。这种感觉是那么的不舒服,他只有选择逃避。通过与他的对话,我深深地体会到了他对于自己以前没有努力学习的懊悔,和对于高考来临的无奈。他并不是真的什么都不想学,只是现在已无能为力。我不断的与他交谈,有时两三句,有时一小时,让这个学生逐渐信任我,并接受我的观点:"高三学习的真正意义,并不是要比较谁考取更好的大学,而是达到现有基础上的最好,真正付出了的高三是不会存在失败者的,千万不要因为最后的放弃而让这段经历留下遗憾。"当这个学生认识到这个问题时,他的成绩也一点一点的提高。
  在高三班主任的工作中,会遇到学生的各种心理问题:有因为父母离异而厌学的,有因为早恋而成绩不稳的,有因为考试而心理紧张的,有因为同学之间发生矛盾而影响学习的,有因为高考来临而心事重重的,有因为成绩长期不好而信心遭受打击的等等。由此,我深切的体会到班主任工作的重要,体会到解决好学生的心理问题,让学生全身心的投入高考,是带好班的坚实基础。
  三、 注重班风对高三学生学习的重大影响,建立强大的班干部队伍是带好班的关键
  高三的班主任不是许多老师想象中的比其他年级的班主任要轻松的工作,仅仅重视教学而忽视其他方面的管理是错误的。许多老师和学生都认为高三的主要任务是学习,干部的工作已不重要。我认为一个班级成功的关键恰恰在于班干部队伍的建设,学生观念的培养,如:集体荣誉感,追求成功的信心,战胜困难的勇气,同学之间的交流,自私自利毛病的改正等等。在高三这样一个非常时期,有些工作是学校和班主任所做不到的。一个学生遇到困难时,班主任的安慰远没有同学们对他的信任和鼓励好。一个和谐的班集体,会使学生毕业后的几十年也不能忘怀。同学之间所带来的影响是巨大的。
四、 开好家长会,架设学生和家长心灵的桥梁
  许多学生的家长把自己的求学梦完全的寄托在子女身上。在对学生的教育中,本能的流露出迫切想让孩子上大学的渴望,使学生的压力非常大,严重的影响了学生的学习情绪。我深切的体会到:一定要架设学生和家长之间的桥梁,调解学生和家长之间的矛盾,促使学生和家长共同努力,达到最理想的效果,才能使学生全身心的投入高考。我认为应与家长在如何教育子女等方面做深刻的交谈,讨论用什么样的教育方法更为合理:教育不能急躁,要有策略,要在语言上和行动上都注意细节;要建议家长学会鼓励孩子,"你能行,相信自己,我相信你下次一定会做好";同样的问题,成绩不理想,急躁的语言是否可以换成其他语言或动作,已经考得不理想了,急也没有用,关键是下次考试要有提高。对待孩子长时间使用鼓励的词汇,我认为比急躁要好,有时也可以什么都不用说。这就是为什么多数孩子不喜欢和母亲交流的原因。要长期和家长取得联系,通过交谈,帮助家长对孩子的教育多些理智思考,少些感性认识,能够清醒的看待教育孩子的问题。
  总之,高三班主任工作是繁重的,帮助学生走好人生的关键时期,创造良好的环境,是所有高三班主任的光荣职责。




 

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