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化学人教版九年级上册第四单元 物质构成的奥秘课题1 原子的构成9
下列是对原子的叙述(1)原子是最小的粒子 (2)原子核都是由质子和中子构成的 (3)原子不显电性 (4)原子都在不停运动着说法正确的是 ( ) A.(1) B.(3) C.(2) D.(3)和(4)   选题目的:考察学生对原子及原子构成知识是否真正理解   思路分析:原子是化学变化中的最小粒子。但原子还可再分,科学实验证明,原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负......
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化学人教版九年级上册第四单元 物质构成的奥秘课题1 原子的构成8
原子的内部结构难以直接看到,我们可以通过形象化的比喻,发挥充分的想象,在头脑中建立一个原子模型(注意:不能完全用宏观运动去想象原子结构),从而培养想象能力和分析能力。 【要点1】 原子的构成 1.构成原子的粒子有三种:质子、中子、电子。但并不是所有的原子都是由这三种粒子构成的。如有一种氢原子中只有质子和电子,没有中子。 2.在原子中,原子核所带的正电荷数(核电荷数......
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化学人教版九年级上册第四单元 物质构成的奥秘课题1 原子的构成7
教学目的要求 1.了解原子是由质子、中子和电子构成的。 2.初步了解相对原子质量的概念,并会查相对原子质量表。 3.进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。 ......
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化学人教版九年级上册第四单元 物质构成的奥秘课题1 原子的构成6
下列叙述中不正确的是( ) A.直接组成物质的微粒,只能是分子 B.分子是保持物质化学性质的一种微粒 C.分子不一定都比原子大 D.不同物质的分子,化学性质不同 选题角度:考查分子和原子的概念。 思路分析:物质分为宏观组成—元素,微观构成—分子、原子、离子(以后学),即有的物质由分子构成,有的物质由原子构成,有的物质由离子构成。 解答:应选A。......
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化学人教版九年级上册第四单元 物质构成的奥秘课题1 原子的构成5
某原子的相对原子质量为12,核外电子数为6,则此原子中原子核内的中子数为( ) A.6 B.2 C.12 D.18   选题目的:考察学生分析及灵活运用知识的能力   思路分析:在原子中,质子和中子的质量大约相等,且都约等于一种碳原子质量的1/12,而电子的质量很小,可以忽略不计,原子的质量主要集中在原子核上,所以相对原子质量≈质子数 中子数,而题目中有的是电子数,根据......
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化学人教版九年级上册第四单元 物质构成的奥秘课题1 原子的构成4
某原子的实际质量是一种碳原子实际质量1/12的24倍,则该原子的相对原子质量是( ) A.1/12 B.24 C.48 D.12   选题目的:考察学生对相对原子质量是否真正理解   思路分析:原子很小,原子的实际质量也很小。在实际应用中,如果使用原子的实际质量,书写、记忆都很不方便。因此,在国际上不直接使用原子的实际质量,而采用原子的相对质量—相对原子质量。   ......
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化学人教版九年级上册第四单元 物质构成的奥秘课题1 原子的构成3
例:1803年,英国科学家道尔顿提出了原子学说,其主要论点有:①物质都是由原子构成的;②原子是微小的不可分割的实心球体;③同类原子的性质和质量都相同。从现代观点看,这三个观点中不正确的是( ) A.② B.①、② C.②、③ D.①、②、③ 选题角度:考查关于原子的相关概念。 思路分析:(1)原子是构成物质的一种微粒,有些物质由原子直接构成,如稀......
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化学人教版九年级上册第四单元 物质构成的奥秘课题1 原子的构成2
1.原子的构成教学,由于微观粒子看不见,摸不着,学生缺乏感性知识,所以建议尽可能使用电影、录像、多媒体等电教手段,以加强教学的直观性。教师也要注意语言直观,启发学生的想像力。 2.相对原子质量的教学,应强调原子质量太小,计算和记忆均不方便,所以采用相对质量。课上可带领学生查相对原子质量表,并阅读张青莲教授为相对原子质量的测定做出卓越贡献的资料,对学生进行爱国主义教育。 ......
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化学人教版九年级上册第四单元 物质构成的奥秘课题1 原子的构成1
本课题包括原子的构成、相对原子质量两部分内容。此前学生已经学习了分子、原子的概念,初步探索了物质构成的奥秘,但他们并不满足,还想知道原子是否可以再分?原子的质量有多大?等等。本课题学习的原子的构成,就是回答这些问题。 关于原子质量,书上给出了氢原子和氧原子的绝对质量,并指出它们数值太小,不便于记忆、书写和计算,只能使用相对质量。考虑到此时学生尚无同位素的知识,不便提元素相对原子质量是按各......
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化学人教版九年级上册第五单元 化学方程式10
在中学化学的“双基”教学中,加强对化学用语的教学是极为重要的,而正确书写化学方程式是化学用语教学中最关键的一环。化学方程式中经常出现表示加热“Δ”号,以及表示生成物中沉淀的“↓”号和气体的“↑”号。这些符号如何使用是教师在教学中应经常注意的问题。学生在书写化学方程式时,由于符号使用不当,错误也是较为普遍的。现将有关的问题分述如下:......
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化学人教版九年级上册第五单元 化学方程式9
化学方程式是最重要的化学语言,正确、熟练地书写化学方程式是学习化学必需具备的重要基本功。 怎样写化学方程式? 1.要遵循两个基本原则 (1)以客观事实为基础 化学方程式既然是化学反应的表达形式,显然,有某一反应存在,才能用化学方程式表达;没有这种反应存在,就不能随意写化学方程式。因此,掌握好反应事实是书写化学方程式的首要条件; ......
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化学人教版九年级上册第五单元 化学方程式8
教学策略 《新课程标准》对化学计算部分只要求学生会根据化学方程式进行简单计算,初三年级的学生对纯数学的计算基本没有困难,导致化学计算错误率较高的原因往往是化学方程式书写错误或计算不够细心、规范。因此,本课题的重点是要训练学生掌握根据化学方程式计算的格式,避免计算结果的错误。 ......
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化学人教版九年级上册第五单元 化学方程式7
在介绍热化学方程式时,教材从化学方程式只能表明化学反应中的物质变化,而不能表明化学反应中的能量变化这个局限性入手,说明介绍热化学方程式的必要性以及热化学方程式的定义。教材重点介绍书写热化学方程式的注意事项,即需注明△H的“+”与“-”、物质的聚集状态,以及各物质前的化学计量数可以用分数等,并说明对于相同物质的反应,当化学计量数不同时,其△H也不同。 ......
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