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高三班主任的困惑与欣慰
更新日期:2013-11-11  有位读者读过此文

作为管理50个人的班主任,我在工作中面对着不少的困惑:对学生感到无奈、对家庭感到愧疚…… 

  我们班级的学生最近集体进行了成人宣誓仪式,他们长大了,也有不少经历,他们懂得的道理不见得比老师少,但很可惜他们抵制诱惑的能力和自控力不强,所以导致想象多于行动。当看到浪费时间的学生,能教育的我都会尽心去教育,但教育不成功的,我内心只能发出感慨,有时甚至觉得自己好像很失败似的,因为不能帮助学生走回正道。例如,看到学生在某些课堂上用手机发短信或者玩网络游戏时,又或者看到女生们在看网络韩剧或看明星时,作为教师的我会很不赞成。这样既会影响学习,有时也会影响他们的休息。我们没有少教育学生,但他们屡教不改,但老师又不能为之洗脑,因为每个学生都有他们自己的选择。太过逼迫他们,只会让学生的逆反心理反弹更大。 

  负责高三班教学近半年来,在我印象中能与家人一起度过的双休日只有两次,我感到对不起家人。当班主任每天都要比其他任课老师更早地回到学校,出勤、早读等都要操心,正课之后还要补课或者管晚修,所以回家很晚,与家人沟通的时间相当少。 

  尽管教高三很苦很累,但是也有很美和很甜的地方,这是值得我欣慰的。由于工作压力太大,不久前我突然得了肠胃炎,但是为了不落下学生的课,我坚持挺一挺,结果在第二节课还剩下15分钟时,我真的挺不住了,在上课过程中呕吐了两回,班里有一个女生见到这情况,立刻跑到走廊为我舒背,并打开了自己的那瓶热水,用杯子装了一些水让我喝。其他同学见状,都叫我坐在椅子上休息,然后叫科代出来代我上余下的内容。当那刻,感觉他们真的长大了,我内心顿时涌起了一股暖流。晚上到家时,还有学生还发来短信慰问,希望我早日康复。尽管这是一件小事,但是却让班主任与学生之间的情感得以更好地交流。这次学生的角色不是索取,而是给予。


 

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