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我让朝读朝气勃勃
更新日期:2014-1-26  有位读者读过此文

 开学了,我像往常一样早早来到教室,因为是新学期第一天,学生也都早早到齐了,我在教室站了会儿,就发现一些事情不对劲了,按道理讲,学生休息了这么长时间,精力应该很充沛啊,早晨读书的声音应该比较大啊。可现在教室读书的声音很沉闷。我想开学就这样,如果不想办法扭转,以后早自习会变成晚自习了。

英语查老师来了,我想效果是不是要好点呢,我回到办公室休息了会儿再去教室看了下,发现只是略微好转,但仍不能令人满意。想想自己读书时热爱英语的那劲头儿,我不禁皱起了眉头。我一向热爱英语,读书时的早自习那是很忘我的背书,不仅声音大,而且能保持很好的精神状态。可现在看着这学生,有气无力,而且似乎很不情愿。我及时叫停了学生读书,先给学生做了番思想工作,强调早晨读书的重要性,还有早晨是记忆知识的最好时机。我知道靠这些空洞理论,学生能完全理解并接受的不多。于是我想大胆尝试自己亲身示范下。因为班主任的引领示范肯定会带来不一样的效果的。

我没有告诉学生我要做什么,顺手拿起一个学生的英语课本,翻到最后的单词表,自己带头在教室大声朗读起来,尽管自己是带数学的,但由于对英语的热爱,很多英语单词稍加背诵就能记住。我在教室拿着课本,边读边转,尽量用自己最大的声音背诵,20分钟下来,声音真的快嘶哑了,因为毕竟这么长时间没这么读书了,但效果还不错,记住了25个单词。在这20分钟里,有学生被感染,声音也跟着大起来,也有部分学生在观望,不知道我葫芦里卖的什么药。接着我将这些单词的汉语意思写在黑板上,关上课本,拿起粉笔在那些汉语意思后面飞快的写下相应英语单词拼写构成,学生们都静静的看着,教室静得掉根针的声音都能听见。当我完全正确的写出最后一个单词拼写的时候,教室响起了一阵掌声。我知道这次冒险成功了。因为我知道如果我有写错的或者有停顿都会对这次即时活动打折扣。

我什么都没说走出了教室,也没在教室外观望,到办公室休息了会儿后,再到教室转了转,哇,怎么这样,教室的情景让我大吃一惊,很多学生都从座位上站起来了,举着课本,在大声忘我的读着,这是真的吗?要知道这效果超出了我的期望啊!

从那天以后,不管是语文朝读还是英语朝读,学生们都变了样,每天来了就大声读书,感觉不来劲的学生,拿着课本到走廊读,那种激情是我以往从没遇到过的,我为我突然想到的这个办法感到欣喜和自豪。

(这是我亲身经历的一件事情,学生和我都印象深刻,但这些方法到底能否推广,怎样更合理,还望各位专家前辈指点。)


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